青岛团建公众号推文团建小游戏简单好玩“一巷灯火深，照亮夜归人”，一个好的团体氛围就像夜里巷子深处的那盏门前的灯，总能把离家已久游子的心指引回家。大学生活中的班集体，有时候就像是最熟悉的陌生人，虽然一起上下课，但街上遇见打招呼也许也要考虑再三，于是我们用社会工作的团体带领对这个现象尝试破题。

　　刚收到团建发起班级的委托请求，决定承办这个班级团建拓展时，自己的内心还是十分忐忑的，最主要的的难点和挑战还是担心自己的专业能力不够，毕竟是第一次带领60人的团建拓展，同时参与者都是在这个班级待了两年的同班同学，两年一起上课下课都没形成的团体关系，要尝试通过一场团建拓展增进团体感情，可以说就像考试的最后一道大题一样难度了。

　　带着忐忑的心情，我邀请了一位同样是社工专业的同学一起开始了这个班级团建拓展的策划。首先我们先找班级负责人进行了几次前置面谈，询问该班级基本情况、活动期待、预计支出等。根据发起方提供的信息，我们最终订立了“让每名参与者感受到来自班级同学间互助支持的团体力量、树立集体目标意识和团队意识、通过互动理解团体合作和冲突”为本次团建拓展目标，其中“让每名参与者通过互动理解团体合作和冲突”是我们这次策划的重点，也是希望将社会工作元素融合进去的切入口。

　　基于订立的目标，我们设计了“气球蜈蚣竞走、无敌风火轮、蒙眼互打、气球大作战”等四个主线游戏，这几个普通的团建拓展游戏，我们根据社工的理念和价值进行了稍微的改良，让主线游戏更能回应本次团建拓展的目标和参与期待，下面将自己设计和带领的几点心得与大家分享。

　　首先，在策划设计环节要以寻解思维去设计活动的主线年的班集体关系来说虽然说不上熟络，但至少个体和个体的是基本不陌生的，因此我们只需要着重搭建他们在团建过程中“改变”的对话，而不是“问题式”的对话，鼓励他们通过团体互动来做出改变，而不是去反省出现这样的现象的原因和本质，通俗来说，我们应该带领他们一起去打开团体关系中的“锁”，而不是去研究在团体关系中“锁”的构造。

　　在这个考虑下，我们前期的两个游戏设计都需要每个小组通过组员的互相帮助和沟通才能完成活动物料的准备，让每个个体在团体中去做“改变”的尝试和探索，当每名参与者都愿意参与进来时，这种对话就可以打破当时团体中既熟悉又陌生的氛围感。现场的参与者，有的是主动参与到合作中，也有的是被动，我想无论是主动还是被动，在这个团体中，怎么选择是个体的权利，但每个个体无论动不动都在互相影响着。

　　其次，在活动进程中要以目标导向进行游戏带领，我们的设定目标中包含“通过互动理解团体合作和冲突”，为了回应这个目标，我们在参与者的角色设定中设置了“平民卡”和“卧底卡”，卧底角色具有特殊任务，在游戏过程中需要破坏小组顺利完成相应任务，特别是在后两个游戏设计中，卧底也需要代表小组“出战”时冲突就被扩大了，这样的冲突就像一个团体中常出现的次团体或者破坏者，最后在回顾分享环节让卧底作分享，让其他参与者作感受讨论。

　　做这个设定，一定程度上能够让参与者体会到团体冲突，反思当团体中有“破坏者”我们的感受是怎样的，应该怎么去处理，进而更好地理解团体合作、集体应对的重要性。在最后看到卧底和其他参与者的分享，自己的内心是十分触动的必一运动官网，我们都知道达成友好合作其实不很难，但及时处理冲突和化解矛盾在一个团体里是很难的，听着他们最后达成共识的样子，我想到约定的口号“有你们真精彩”！

　　最后，虽然这次的团建拓展结束得比较仓促，筹备过程中也有很多的意外，比如物资没有及时到位、忽略了边缘性次团体、没有及时处理现场的个体冲突等，但看到这个团体在最后能够大声喊出口号、能够有一些正向的反馈，说明他们多少对团体意识的重新认识有一些启发，希望这次的团建拓展在他们的团体生活中能够留下浓墨重彩的一笔，同时这也是我专业学习上的重要一笔，让我对团体带领的认识有重新了解，如果没有这次的带领经验，我或许以后也不敢做这样尝试，期待这次的带领经验能够转换为自己不断优化的动力，伴随我在专业道路上越走越宽。