团建拓展图片团建文案通知范文提到职业梦想，大家可能觉得从3岁开始太早，其实不然，3到6岁是孩子职业启蒙的黄金时期。日本的启蒙教育是从幼儿教育开始的，贯穿整个教育体系，促使孩子从小思考自己将来有可能的发展方向;美国孩子也从6岁开始就接受职业发展的指导，学会对自己的兴趣、专长、特点、能力等进行“自我认识”，进行“教育与职业关系的探索”等等。所以从小给孩子职业启蒙并不是一件新鲜事。

　　小编觉得，最好的父母，不是替孩子选择未来，而是给他们更多的体验。在孩子3-6岁时，每位家长都有必要认真地和孩子来一场职业对话，谈论什么是职业，以及他/她想做什么、如何去实现它。要知道，每个孩子的个性不同，有乐于助人的，有创造力强的，也有认真耐心的，在职业启蒙阶段，爸爸妈妈要根据孩子的特性因材施教。

　　美国：《国家职业发展指导方针》规定：孩子的职业启蒙从6岁开始，让孩子认识自己的兴趣、专长所在，了解不同职业所需的学业知识和技能。

　　每年的4月22日是“带孩子上班日”，这一天，父母们可以带年满6岁至16岁的孩子去上班，让孩子了解父母的职业，了解真实世界如何运作，理解劳动的价值与意义。

　　父母可以通过孩子日常生活中的方方面面作为切入点，让孩子了解周边生活经常接触到的职业，并可以从一个职业纵向或横向进行展开。

　　比如：在带孩子出去用餐时，爸爸妈妈可以向孩子讲解餐厅的服务员、厨师、经理等职业，再以餐厅为起点进行展开：餐厅做饭需要食材，餐厅不生产食材，这样就需要采购员，而采购员需要从农民伯伯那里购买食材……

　　父母可以借助孩子最熟悉的游戏方式，帮助孩子认识不同的职业，像角色扮演就是很好的游戏方式。但由于孩子们缺乏生活经验，难以准确把握所表演的诸如售货员、医生、邮递员等各类工作的角色身份和工作内容，此时父母就要多重视角色游戏的指导。

　　比如：医生的角色扮演，父母可以为孩子准备些医药玩具及用品，请孩子穿上扮演医生，演绎为病人治病的情景，在这个过程中，一方面让孩子在游戏时主动与其他人交流和沟通，另一方面让孩子从“被服务”的习惯中转换，并体验如何帮助解决他人的需求。

　　在游戏开始之前，父母或老师向孩子讲述每个职业，命名职业工具，告诉他们使用的工具，这些人给社会带来的好处。当孩子熟悉该材料时，已经可以邀请他直接在材料中玩了。玩家人数可以从1到6。每个玩家都有自己的游戏场，演示者一次向孩子展示一张纸牌，邀请孩子们为主题命名，告诉他们属于哪个职业，如何使用，该职业给人们带来了什么好处，并将卡片传递给拥有相应游戏的玩家领域。首先在他的游戏卡上收集所有纸牌的人获胜。

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